d'autres personnes (qui n'utilisent pas de lecteurs d'écran)
En accessibilité, beaucoup d'attention est portée sur le lecteur d'écran. Mais il est important de se souvenir que l'accessibilité s'adresse à tous les différents types de handicap.
Exemples de Glenda et Carl qui voient bien mais ne peuvent utiliser une souris ou une interface vocale.
Il faut penser au-delà du lecteur d'écran.
Dans le prochain module vous verrez Kim qui a un microtraumatisme répété (MTR) (trouble musculo-squeletique ?) et qui utilise la voix plutôt que le clavier.
Il est aussi important de considérer les personnes sourdes mais pouvant voir, qui nécessitent des transcriptions et adaptations pour les média temporels (audio, vidéo…)
Une autre chose à savoir est que les gens aiment utiliser, ont besoin d'utiliser, bénéficient de, etc. les capacités qu'ils ont.
Donc par exemple si quelqu'un est en train de perdre la vue d'une dégénérescence maculaire, ils seront lents avec un lecteur d'écran, mais voudront utiliser ce qu'il leur reste de vision résiduelle, en augmentant la taille du texte, etc.
Quelqu'un avec une audition partielle utilisera le son mais voudra aussi activer les sous-titres pour remplir les trous.
Les personnes utilisent souvent des stratégies combinant plusieurs technologies d'assistance, et nous voulons nous assurer de permettre cela.
Plus tard dans ce module, nous verrons des exemples avec des personnes avec une vue basse.
Certains handicap sont « invisibles » ou « cachés »; lorsque vous ne pouvez pas savoir en regardant une personne qu'elle a un handicap. Par exemple, la plupart des handicaps cognitifs et difficultés d'apprentissage (learning disabilities), ou daltonisme ne sont généralement pas visibles.
Dans la première vidéo est mentionné Sarah qui a du mal à traiter le texte écrit. Ce n'est pas décelable en la voyant et probablement que beaucoup de gens ignorent son handicap cognitif.
L'accessibilité ne se limite pas au lecteur d'écran, penser aussi aux sourds, aux handicaps non visibles.